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留守儿童被幼儿园挡在门外,“一村一园”到底
作者:网络    文章来源:网络    更新时间:2020-10-16
五岁的敖远航有些羞涩地从电视机前跑开,抱出两个大号奥特曼玩具。
 
远航与爷爷住在贵州省松桃县妙隘乡寨石村,奥特曼和电视机是他最好的朋友。见到有客人来,他有些兴奋地拉着客人去他写作业的小屋摆弄爷爷的唱戏机。客人告别时,远航的笑容消失了,躲在爷爷身后,眼里噙着泪水。
 
孤单是远航最常感受到的情绪。远航的父母几年前离婚了,父亲在福建厦门打工,一年中鲜少露面。“母亲好像在广东打工,大家其实也不太清楚。”寨石村山村幼儿园志愿者朱静悄悄地说。8个月大后,远航就再也没见过母亲。他由爷爷带大,七十多岁的老人,不再种田,在家做一些零碎的活计。
 
远航和爷爷说话不多,喜欢看动画片,在看电视这件事上总是不服管。但令爷爷欣慰的是,远航总会主动帮他做家务。年纪小,做不好,但也会有样学样,想帮爷爷分担。“幼儿园里老师教要自己的事情自己做,他回来就帮我们做啰!”
 
 
就近入学
 
孤单、缺少陪伴……在寨石村山村幼儿园,像敖远航这样的孩子不在少数。朱静介绍,寨石村幼儿园共有20多名学生,学生来自寨石村及周边几个村寨,留守儿童居多,普遍家境贫困。
 
受惠于这所建在村里的幼儿园,远航仅需要步行十分钟就能在家门口接受学前教育。进入寨石完小校门,走上一个高坡,两间彩色墙壁的平房在校园灰白的建筑中格外显眼,这里就是寨石山村幼儿园。
 
幼儿园教室宽敞、明亮,十几张矮桌上铺着极富苗族特色的扎染桌布,桌上摆满了各式玩具和教具。这所山村幼儿园采用混龄编班的教育方式,老师是当地公开招聘的具有师范背景的志愿者,即没有编制的幼教老师。
 
在山村幼儿园,志愿者们按照山村幼儿园教学纲要,通过各种游戏、课程锻炼孩子对外界的认知以及表达、人际交往能力。除此之外,志愿者们还承担着更多家访的职责,帮助学生家长与留守在家的孩子沟通。每个月,敖远航的爸爸会寄回500元生活费给志愿者朱静,再由她转交给不会使用手机的远航爷爷。
 
在中茶村,不少孩子是留守儿童,由爷爷奶奶带大。“老一辈人对家庭教育往往没有什么概念,认为把孩子健康养大就可以了,对孩子的习惯养成、情感需求不太重视。” 已经在中茶村山村幼儿园做了5年志愿者的龙林英对《中国慈善家》说。龙林英在工作中有意识地向学生的爷爷奶奶们普及家庭养育知识,但效果并不尽如人意。
 
 
(曹艳介绍,山村幼儿园志愿者队伍仍比较稳定。地方政府也在尽量提高志愿者待遇。图/中国发展研究基金会)
孩子习惯养成的任务落到了幼儿园老师身上。“平时家里的家务已经很忙了,我也没空学习家庭养育知识,孩子在家安安静静地看电视就可以了。”一名学生的奶奶告诉《中国慈善家》,在去了山村幼儿园后,孩子会主动做一些力所能及的家务,在上学路上会告诉爷爷奶奶“要靠右侧路边行走,离汽车远一点”。
 
目前,类似的山村幼儿园在松桃县有295所,生长在松桃县最偏僻、贫穷的乡野。
 
孩子等不起
 
山村幼儿园在松桃县落地既是偶然也是必然。
 
松桃县地处武陵山脉主峰梵净山东麓,位于黔、湘、渝两省一市交界处,总人口74万,是全国最早成立的五个苗族自治县之一,也是著名的“老少边穷”地区。今年3月,贵州省人民政府宣布松桃县在内的24个地区退出贫困县,松桃县才得以实现脱贫摘帽。
 
中国发展研究基金会办公室主任高国清曾多次到松桃调研,他回忆,2012年时松桃全县仅有27所幼儿园,其中20所是民办幼儿园,县城仅有3所公办园。松桃县政府数据显示,2011年松桃县学前教育三年毛入园率仅为56%。
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